开展本科层次职业教育是新时期深化教育领域综合改革、加快推进教育现代化的重要部署，在推进产业转型升级、构建现代职业教育体系、满足人民群众对本科教育多样化需求和加快职业教育国际化等方面具有重要意义。本科层次职业教育是职业教育类型的本科层次，具有教育属性、职业属性和本科属性等基本属性。开展本科层次职业教育要坚持教育属性，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务；坚持职业属性，推进培养定位向创新型技...

​ 职教成〔2019〕13号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，...

教职成〔2020〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、工业和信息化主管部门、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、农业农村（农牧）厅（局、委）、国资委、扶贫办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、工业和信息化局、财政局、人力资源社会保障局、农业农村局、国资委、扶贫办，国家税务总局各省、自治区、直辖市、计划单列市税务局，有关单位：​现将《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》印发...

她耕耘职教一线27年，屡次带领学生斩获全国冠军，创造世界纪录；她既注重技能培养、就业创业，更注重学生可持续发展，让400多名中职学生成为本科生……印在职教道路上的一串串足迹，见证着她成长为师德高尚、业务精湛的学者型、专家型教师。1993年，魏亚丽从山东省潍坊商业学校毕业后留校任教。与初为人师时的懵懂相比，从教27年的魏亚丽早已成为学校一流专家型教师，荣获全国教学大赛一等奖，带领学生夺取职业技能大赛全国金牌...

日前，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国务院国资委、国家税务总局、国务院扶贫办等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），教育部职业教育与成人教育司负责人就《行动计划》回答了记者提问。 1.请介绍一下《行动计划》出台的背景是什么？答：党中央、国务院高度重视职业教育发展，出台...

（2020年9月22日）习近平今天，我们召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会，听听大家对“十四五”规划编制的意见和建议。刚才，大家作了很好的发言，从各自专业领域出发，对“十四五”时期发展思路、任务、举措提出了很有价值的意见和建议，参会的其他专家和代表提交了书面发言，请有关方面研究吸收。（9月22日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话...

为贯彻落实《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）关于“2020年，出台指导意见，深化职业院校混合所有制改革”的要求，9月8日,山东省教育厅等14部门联合印发《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见（试行）》（鲁教职字〔2020〕10号，以下简称《意见》），这是全国首个职业院校混合所有制办学政策文件。一、基本背景（一）从政策依据看，《国务院关于加快发展...

山东省教育厅等14部门关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见（试行）鲁教职字〔2020〕10号各市党委组织部、编办，各市教育（教体）局、发展改革委、工业和信息化局、民政局、司法局、财政局、人力资源社会保障局、自然资源局、国资委、市场监管局、地方金融监管局、税务局，各高等职业院校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）和《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展...

近日，中宣部授予闽宁对口扶贫协作援宁群体“时代楷模”称号，褒扬他们是“东西部扶贫协作对口支援的典范”。福建省与宁夏回族自治区自1996年就建立起对口扶贫协作关系，推动了两省（区）经济、文化、教育等多领域的交流与协作。脱贫攻坚战全面打响后，闽宁两省（区）从缩小区域差距、实现全面小康的战略高度，切实加大教育协作特别是职业教育协作，助力宁夏打赢脱贫攻坚战。习近平总书记明确要求，“在脱贫攻坚期内，职业教育...

9月11日，河北省教育厅印发《河北省深化“双师双证”推进职业教育改革创新工作方案》，明确2020年启动开展30个“双师型”教师队伍建设综合改革试点，2022年，河北职业教育改革发展取得重要进展，“双师型”教师占专业课教师的比例达到60%，建成50个校企深度合作的高水平产教融合实训基地。“双师型”教师是办好职业教育的第一资源和根本保障。方案要求，加大“双师型”教师队伍建设力度。遴选10所高职院校、20所中职学校开展“...

职教利器推升经济社会发展能力党的十八大以来，我国高度重视新一轮科技革命发展，助推产业转型升级，建立起世界最大规模的制造业，为适应中国由制造业大国向制造业强国的转变，中央政府实施了大力推进职业教育发展的战略。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中就提出：“探索发展本科层次职业教育”，并提出到2020年要实现“接受本科层次职业教育的学生达到一定规模”的目标任务。时隔5年后，国务院印发的《国家...

《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职教法》）于1996年5月1日颁布，同年9月1日正式实施。这部历时7年编制的新中国首部职业教育专门法施行了24年，对职业教育的迅猛发展发挥着不可估量的积极作用。但随着我国经济社会快速发展、科技进步及人力资源等迫切要求，特别是21世纪以来现代职业教育日新月异的变化，现行的“五章40条”的《职教法》与迅速发展的世界上最大规模的职业教育相比，似显单薄和滞后。为此， 2008年，修...

“1+X”证书制度绝不是“双证书”制度的改头换面，它是一项全新的制度设计。二者相较，“双证书”制度是单一、平面、封闭的，而“1+X”证书制度是多元、开放、立体的。近日，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《方案》）。“1+X”证书制度是国家完善职业教育和培训体系，高质量发展职业教育的顶层设计，是深化职业教育改革、...

​国办发〔2019〕24号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》已经国务院同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。国务院办公厅2019年5月18日（此件公开发布）职业技能提升行动方案（2019—2021年）为贯彻落实党中央、国务院决策部署，实施职业技能提升行动，制定以下方案。一、总体要求和目标任务（一）总体要求。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻...

近日，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），研读“双高计划”谋篇，可以看到“双高计划”的实施，不仅是贯彻“中国教育现代化2035”的战略之举，也是落实《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的关键行动。首先，育训结合是中国特色职业教育发展模式的集中体现。“双高计划”确定的总体目标是，到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，引领...